ÍNDICE DE INOVAÇÃO GLOBAL Relatório 2018

GLOBAL INNOVATION INDEX 2018 Report Now Available

The Global Innovation Index (GII) provides detailed metrics about the innovation performance of 126 countries which represent 90.8% of the world’s population and 96.3% of global GDP. Its 80 indicators explore a broad vision of innovation, including political environment, education, infrastructure and business sophistication.

Acesso ao RELATÓRIO 2018

CONAE 2018

CONAE

Unemat participa da Conferência Nacional de Educação em Brasília

26/11/2018 11:47:14

por Nataniel Zanferrari

A Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat) esteve presente na 3ª edição da Conferência Nacional de Educalção (2018), realizada entre quarta (21) e sexta-feira (23) da semana passada em Brasília. A Instituição foi representada pelo professor Kilwangy Kya Kapitango-a-Samba, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM) e dos cursos de Direito e Matemática, e pela profissional técnica Ana Paula Vasconcelos, do setor de Recursos Humanos. Ambos são do Câmpus Universitário Deputado Estadual Renê Barbour, em Barra do Bugres.

Com o tema: ‘A consolidação do Sistema Nacional de Educação (SNE) e o Plano Nacional de Educação (PNE): Monitoramento, avaliação e proposição de políticas para a garantia do direito à educação de qualidade social, pública, gratuita e laica’, foram três dias de discussões de temáticas que abrangem a educação geral, desde a Base Nacional Comum Curricular passando pela educação básica em todas as suas modalidades até a formação e valorização dos profissionais da educação, qualidade na educação, regulação do sistema nacional de educação e planos decenais.

O foco dos debates foi concentrado em oito eixos temáticos: o PNE na articulação do SNE; políticas educacionais; gestão democrática, participação popular e controle social; democratização da Educação; educação e diversidade; políticas intersetoriais de desenvolvimento; valorização dos profissionais da educação; e financiamento da educação.

Além dos eixos temáticos, foram realizadas mesas-redondas, colóquios e plenárias. O professor Kapitango-a-Samba afirma que a participação como profissionais do Ensino Superior é sempre importante. “Trata-se de espaço de decisão coletiva dentro do processo de formulação de políticas educacionais, em que precisamos nos fazer presentes para corroborar com a defesa do ensino superior”, disse o professor.

Fonte: UNEMAT

Conferência Nacional de Educação 2018 é realizada em Brasília

Secretária de Educação e 13 delegados de Mato Grosso participam do evento

Viviane Saggin | Seduc-MT 

FONTE: <http://www2.seduc.mt.gov.br/-/10867693-conferencia-nacional-de-educacao-2018-e-realizada-em-brasilia>.

UNEMAT INTERNACIONAL

Professor representa Unemat no 6º Congresso Interoceânico de Estudos Latino-Americanos na Argentina

21/11/2018 12:16:23

por Nataniel Zanferrari

O professor Kilwangy Kya Kapitango-a-Samba representou a Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat) como conferencista convidado da 6ª edição do Congresso Interoceânico de Estudos Latino-Americanos, realizado na Universidade Nacional de Cuyo, em Mendoza, na Argentina.

Professor do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM) e dos cursos de Direito e Matemática do Câmpus Universitário Deputado Estadual Renê Barbour, em Barra do Bugres, Kilwangy Kya Kapitango-a-Samba participou no painel de abertura, ‘Universidade e democracia: Desafios atuais dos 100 anos da reforma universitária’, focando sua discussão crítica a partir da pesquisa que realiza, ‘Universidade como espaço livre de aprendizagem profissional’.

O professor também realizou reunião com os membros argentinos do Observatório da Profissão Docente (OPD), coordenado pela Unemat, visitou institutos de formação docente e reuniu-se com autoridades da Universidade Nacional de Cuyo, para discussão da implementação do Observatório.

Kapitango destaca que as reuniões com as autoridades universitárias, com os professores dos institutos e com os membros argentinos do OPD foram muito importantes para estabelecer relações com vista ao projeto do Observatório, reconhecido como de extrema importância tanto para desenvolvimento de relações internacionais universitárias quanto para desenvolvimento de estudos, pesquisas e projetos formativos colaborativos no contexto latino-americano “Também é uma forma de levar a nossa Universidade além das fronteiras”, disse o professor.

Professor Kapitango também participou da cerimônia de entrega do título de doutor honoris causa da ao filósofo Enrique Dussel pela Universidade Nacional de Cuyo.

FONTE: UNEMAT

Ranking de universidades brasileiras 2018 RUF - Ranking Universitário da Folha

Acesse o Ranking da Folha de São Paulo aqui RUF2018

Emerging Economies University Rankings 2018

Clique AQUI e acesse o The Times Higher Education Emerging Economies University Rankings 2018.
A USP ocupa o 14º Lugar no Ranking Geral, sob a liderança das universidades chinesas. A USP é única do Brasil e da América Latina entre as primeiras, seguida pela UNICAMP que ocupa o 33º lugar.

IMPA lança livro sobre ensino e aprendizado de Matemática

8 de Fevereiro de 2018, 13:37h

Para colocar em prática o objetivo de melhorar o ensino da Matemática no Brasil, o IMPA acaba de lançar o livro “10 Questões para Professores de Matemática… e como o PISA Pode Ajudar a Respondê-las”. A obra é uma espécie de guia especializado para professores sobre ensino e aprendizado de  Matemática.

Disponível para download gratuito, o livro responde a dez questões essenciais, que proporcionam aos professores dados importantes sobre o ensino da matéria.

O livro apresenta, ainda, análises que podem ajudar os educadores a refletir sobre suas estratégias de ensino, bem como sobre o aprendizado por parte dos alunos. Os interessados podem fazer o download aqui.

FONTE: IMPA

Code of Ethics for Researchers (Código de Ética para Pesquisadores) aprovado pela Comunidade de Jovens Cientistas do Fórum Econômico Mundial (WEF), em Davos, na Suíça, dia 26/jan./2018.

About the Code

As society gains access to more sources of information and diverging opinions, and as a growing number of reports are throwing the reliability of scientific research into question, scientists are under scrutiny, questioned and mistrusted. This new context gives rise to redefining the social and moral contracts that bind researchers to society and infusing it with the most irreproachable behaviours. Moreover, in an era in which leaders publicly question the consensus of the scientific community, upholding the highest standards of research practice is more important than ever. Any corruption of the scientific process impacts the perceived credibility of important contributions to knowledge, making it harder to engage with the general public, and affecting the ability of scientists to translate discoveries into practical solutions or public policies.
Codes of ethics seek to safeguard these high standards of behaviours and practices. Many examples exist, but so far no code of conduct or ethics that is interdisciplinary and global in its perspective has achieved universal uptake.
The World Economic Forum Young Scientists Community — a group of leading researchers under the age of 40 from diverse fields and all regions of the world — came together to identify and reflect on the cross-cutting ethical issues they are faced with. This universal Code of Ethics is the result of their extensive reflections and consultations with researchers and ethicists. It serves as a tool to nurture a positive change of culture in the research world by not only guiding and shaping the behaviour of individuals but also the processes of the scientific institutions that are to facilitate this cultural shift.
Each stakeholder of the research environment is invited to endorse the following seven principles, which explore what it takes to be an ethical scientist today and how individuals, groups and institutions can contribute to securing a positive environment for the greater research outcomes benefiting society as a whole.

FONTE: <http://widgets.weforum.org/coe/#endorse>. Acesso em: 29 jan. 2018.
BAIXE AQUI O CODE

 

Projeto brasileiro alcança nota máxima em chamada para formação docente

Publicado: Terça, 26 Dezembro 2017 11:11 | Última Atualização: Terça, 02 Janeiro 2018 17:54

O projeto brasileiro “Observatório da Produção Docente no Mercosul (OPD Mercosul)”, proposto pela Universidade do Estado do Mato Grosso (Unemat), alcançou a melhor classificação entre os selecionados na chamada pública para o intercâmbio em formação docente no Mercosul, realizada pela Comissão Regional de Formação Docente, integrante do Setor Educacional do Mercosul.

A iniciativa é um projeto estratégico de internacionalização composto por atividades de troca de experiências profissionais e socialização de conhecimento, além de realização de publicações científicas conjuntas e atividades de intercâmbio docente, entre outras.

Kilwangy kya Kapitango-a-Samba, coordenador do projeto, explica o objetivo da ação na formação docente. “O foco estratégico do OPD MERCOSUL é a formação e desenvolvimento profissional docente com a mediação de métodos ativos e uso de recursos de tecnologias digitais e tecnologia assistiva, isto é, aprendizagem profissional da docência e suas políticas da profissão e experiências didáticas. Considerando sempre a construção dinâmica e colaborativa da relação inseparável entre formação-serviço/teoria-prática, a modelagem das práticas didáticas e dos currículos de formação inicial e contínua, a valorização e saúde ocupacional docente”, explicou.

O OPD Mercosul foi uma das 10 propostas classificadas pela chamada pública que recebeu projetos de instituições que atuam com formação docente na Argentina, Brasil, Paraguai e Uruguai. Para Kapitango, a abrangência da proposta e seu caráter contínuo contribuíram para que ela alcançasse a pontuação máxima. “Não contemplamos apenas o estágio docente, mas também a investigação conjunta, que requer, estrategicamente, atividades colaborativas antes, durante e depois da pasantía (estágio), entre os professores-pesquisadores qualificados para a temática. Portanto, não se trata apenas de um projeto para uma semana de atividades, pois, creio que a formação docente requer intervenções esclarecidas e colaborativas, para gerar não mudanças, mas sim modificações, que são estruturais”, afirmou.

Atendendo ao requisito da chamada pública que prevê a difusão e socialização dos resultados do projeto, a estratégia do ODP Mercosul é manter um repositório de dados e informações sobre a profissão docente e de experiências inovadoras, além de fazer publicação conjunta dos resultados das pesquisas e de experiências didáticas, socializando os resultados durante o já existente Congresso Internacional de Formação e Desenvolvimento Profissional Docente (CIFDPD).

Segundo o coordenador do projeto, o OPD MERCOSUL teve sua origem na pasantía realizada em 2015 e também durante a edição especial do 3° Congresso de Formação e Desenvolvimento Profissional Docente, cujo tema foi “Residência Docente: paradigma de integração teoria-prática”, realizado no período de 16 a 19 de novembro de 2017, no qual foi assinada uma carta de intenções entre os pesquisadores presentes.

Acesse o resultado da chamada.

Chamada pública
O Projeto Regional de Mobilidade em Formação Docente apoia propostas que contribuam para a melhoria da qualidade da educação por meio do fortalecimento da formação profissional docente na Argentina, no Brasil, no Paraguai e no Uruguai. A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) integra o Setor Educacional do Mercosul, com representantes em diversas comissões.

A iniciativa surgiu a partir da experiência do Programa de Apoio ao Setor Educacional do Mercosul (PASEM), que apoiou a mobilidade de cerca de 300 profissionais da educação em 20 estágios realizados de 2013 a 2015.

Confira mais informações sobre o Projeto Regional de Mobilidade em Formação Docente.

(Brasília – CCS CAPES)

A reprodução das notícias é autorizada desde que contenha a assinatura 'CCS/CAPES’

Fonte: CCS/CAPES. Acesso 15/1/2018